RELACIÓN DE PUBLICACIONES

El contenido de los trabajos del profesor Touriñán y su valor disciplinar y fundamentante respecto de las líneas de investigación que trabaja ha sido reconocido en el ámbito de la Teoría de la Educación en diversas publicaciones: (2002), Gargallo, B. La Teoría de la Educación. Objeto, enfoques y contenidos. Teoría de la Educación, (14), 19-46; (2003), P. Ortega, Teoría de la educación. Ayer y hoy, Murcia: Selegráfica (Obra conmemorativa de las veinte ediciones del Seminario interuniversitario de Teoría de la educación; (2006), A. Rodríguez Martínez, Conocimiento de la educación como marco de interpretación de la Teoría de la Educación como disciplina. Tendencias pedagógicas, (11), 31-54; (2007), R. Sáez Alonso, La Teoría de la Educación: Una búsqueda sin término en la construcción del conocimiento de la Educación, Encounters on education, (8), 109-126; (2008), G. Pérez Serrano, Teoría de la educación. Un análisis epistemológico, Pamplona: EUNSA; (2009), L. García Aretio, M. Ruiz Corbella y M. García Blanco, Claves para la educación. Actores, agentes y escenarios en la sociedad actual, Madrid: Narcea-UNED; (2016), J. M. Touriñán y S. Longueira, Pedagogía y construcción de ámbitos. La función de educar. Cali:Redipe; (2017), R. Sáez Alonso, La prioridad del método en la investigación pedagógica, Revista española de pedagogía, 75(267), 239-254.     

Desde 2011, el contenido de sus libros han generado más de 50 reseñas en diversas publicaciones entre las que destacamos por su actualidad y visión crítica las siguientes: P. Ortega (2011), Bordón, 63 (1), 174-176; A. Barca (2012), Bordón,  64 (3), 154-157; P. Moragón (2012), Revista de investigación educativa, 10 (1), 181-184; J. Diz (2012), Revista de Pedagogía social, (20), 327-334; Mª J. García de la Barrera (2012) Bordón. Revista de pedagogía, , 64 (4), 125-126; V. Martínez Otero (2012), Revista iberoamericana de educación, 59 (3); R. Mínguez (2012), Reseñas educativas Education Review. National education policy center. Colorado; S. Longueira (2012) Estudios sobre educación, (23), 228-230; A. Rodríguez (2012), Teoría de la educación, 23 (2), 262-264; Mª C. Pereira (2013), Revista española de pedagogía, 71 (254), 165-168; J. Vicente Peña Calvo (2013), Aula Abierta, 41 (2), 111; J. L. Fuentes, (2014), Revista española de pedagogía,  72 (259), 577-580; A. García del Dujo (2014), Teoría de la educación, 26 (2), 282-284; G. Pérez Serrano  (2014), Pedagogía social, (24),  292-94. R. Sáez (2014), Bordón, 66 (3), 171-173; L. Touriñán Morandeira (2014), Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 1 (2), 159-161; M.  Ruiz Corbella  (2015), Educación XX1, 18 (1), 393-395; María del Rosario Limón Mendizabal (2015), Revista de  Educación, (367), 180-181; Alejandra Cortés (2015) Revista de Pedagogía Social (26)366-68; Julio Vera (2015), Tendencias pedagógicas (26);  Rafael Sáez (2016) Bordón, 68 (1) 187-188; Jorge Soto (2016) Revista de investigación en educación, 14 (2) 251-252; Fernando Gil (2016) Revista de Educación (371); Juan García (2017) Revista española de Pedagogía, 75(266), 155-158.